Comisión de Investigación
La Dra. Carmen González Henríquez, vicerrectora de Investigación y Postgrado de la UTEM e integrante de la Comisión de Investigación del Consejo, compartió experiencias sobre gobernanza universitaria y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
La sostenibilidad como eje de la gestión universitaria, la medición de resultados y la colaboración entre instituciones fueron algunos de los temas centrales de la mesa redonda “Trayectoria en Sostenibilidad de las universidades ODS en Educación Superior: casos y avances”, realizada el 7 de octubre en la sede Santiago de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV). La actividad se desarrolló en el marco del curso “Liderazgo y gobernanza universitaria sostenible. Camino hacia la Agenda 2030”, organizado por UNESCO.
En representación de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM) y del Consejo de Rectoras y Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH), la Dra. Carmen González compartió la experiencia de su institución en la incorporación de la sustentabilidad a la planificación estratégica, la investigación y la gestión universitaria. El encuentro reunió a representantes de Chile, Perú y España para intercambiar experiencias y buenas prácticas.
Durante su intervención, la vicerrectora destacó la importancia de incorporar la sustentabilidad en los instrumentos de planificación y en los mecanismos regulares de evaluación y seguimiento de las universidades. En el caso de la UTEM, este trabajo se refleja en su Plan de Desarrollo Institucional, que contempla el eje estratégico Sustentabilidad e inclusión, con horizonte al año 2030.
“La sostenibilidad se consolida cuando pasa de ser un propósito a convertirse en una forma de gobernar la institución”, señaló la Dra. González, quien también relevó el papel de las alianzas entre universidades, el Estado, el sector productivo y las comunidades para abordar desafíos compartidos.
La mesa redonda permitió reflexionar sobre los retos de la educación superior hacia la Agenda post-2030, entre ellos el cambio climático, las desigualdades y el desarrollo de tecnologías emergentes. En este contexto, la vicerrectora destacó las oportunidades de la inteligencia artificial para la investigación y la educación, junto con la necesidad de abordar sus implicancias éticas y las brechas digitales.
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